CIENCIAS SOCIALES

Guía Interdisciplinar Septiembre 7 -11 

EL SER HUMANO: TRABAJOS EN EL CAMPO, COMUNICACIONES Y EMOCIONES.

Entrega de Trabajo: Septiembre 11-12 

Objetivos:

1.          Identificar elementos importantes del hombre en labores del campo.

2.   Identificar medios de comunicación del ser humano.

3.         Avanzar en el trabajo de emociones personales.

Consideraciones Teóricas:

El ser humano tiene la posibilidad de vivir en el campo o en la ciudad. En el campo, hay diversos trabajos que pueden desarrollar las personas según donde estén.

Independiente del lugar donde se vive, el hombre se comunica valiéndose de medios de comunicación que hacen posible una vida mejor para todos.

Sin importar donde viva la persona y cómo se comunica, el ser humano se relaciona con los demás seres humanos y con la naturaleza, ahí es importante el buen trato y la ayuda mutua.

Motivación:

Ver los siguientes vídeos sobre trabajos en el campo.

Contextualización:

¿Recuerda que vimos paisaje de montaña, de llano y de costa? Bueno, si el hombre vive en la montaña o en la llanura, lo más seguro es que en la parte del campo se dedique a ser campesino agricultor. Si vive en la costa, en las zonas de campo, el hombre se dedica a la pesca, es decir, es pescador.

 Actividades Prácticas:

1.          1. En el cuaderno Integrado, escribir la fecha, debajo el título: 

OFICIOS DEL CAMPO: AGRICULTOR Y PESCADOR 

2. En la cartilla, semana 9, desarrollar las actividades de las páginas 30 y 31.

3. El punto 2 de la página 30 puede hacerlo dibujando o recortando y pegando, lo importante es que lo disfrute y que le quede muy bonito.

4. Pedir a los padres de familia, a los abuelos, a los tíos que le cuenten muchas cosas que sepan de cómo viven los campesinos agricultores y los campesinos pescadores.

5. En el cuaderno, hacer dibujos muy bonitos de todo lo que contaron en familia sobre el agricultor y el pescador.  Escribir un mensaje corto y claro a cada dibujo.

6. Escribir el título:

SOY PARTE DE LA SOCIEDAD

7. En la misma cartilla, ir a la página 36.

8. Copiar, después del título, el mensaje del recuadro que aparece al comienzo de la página.

9. Desarrollar las actividades propuestas en las páginas 36 y 37 de la guía.

Aclaración:

El rompecabezas lo puede hacer con fotografía del estudiante o con una imagen de niño que pueda utilizar.

El rompecabezas tiene dos caras, una es la foto o imagen o dibujo y la otra es la imagen que aparece en la página 37. Puede usar cartón o cartulina o solamente pegar las dos imágenes.

Al recortar, quedará por un lado parte del niño y por otra, parte de los espacios colegio, hospital, sociedad, gobierno.

Después de hacer el rompecabezas, los adultos de familia dialogan con el estudiante sobre

¿Cómo un niño es parte de la sociedad?

¿Cómo los niños aprenden la solidaridad desde las enseñanzas de su familia?

Motivación:

Ver el siguiente vídeo

En el cuaderno escribir título

LA COMUNICACIÓN

1. Según el vídeo, escribir qué es comunicación.

2. Desarrollar las 3 actividades que se indican al final del vídeo.

 

Para escribir la carta, que debe ser muy sencilla, puede tener en cuenta el siguiente ejemplo en el que está la carta y sus partes. En el ejercicio, solo la carta, las partes son para guiar y aprender.

La herramienta más usada en la comunicación son las palabras, por eso es importante decirlas siempre con bondad y con respeto; así todos construimos mejores familias, mejor sociedad.

En familia, conversar sobre lo que dicen las siguientes frases. 

¿Qué se puede aprender de ellas?  

¿Qué compromisos se establecen para mejorar la comunicación entre todos?

Una buena semana para todos en familia, y recuerden:

Enviar oportunamente las evidencias.

Comunicarse ante cualquier inquietud.

Profesoras

Bibiana Márquez D. y Aneysa Estupiñán Moreno